BEYOND THE IMAGINATION
Herzlich willkommen!

Дисфазия является относительно молодым понятием в медицинской лексике...

Под этим значением понимают речевые помехи, вызванные нарушением внимания, памяти и других когнитивных способностей.

 

 Первое описание этого понятия появилось только в 2006-м году в результате исследования Марии-Доротеи Хайдлер. Под этим значением понимают речевые помехи, вызванные нарушением внимания, памяти и других когнитивных способностей. Речевая система сама по себе может быть не повреждена. Однако почти при всех формах дисфазии имеются дополнительные проблемы в области чтения (дислексия) и письма (дизорфография). Исходя из этого дисфазия может рассматриваться как вполне серьезный недостаток, который может отграничивать социальную жизнь больного.

 

Страдающие дисфазией люди затрудняются концентрироваться на вербальной информации. Они легко теряют нить разговора и часто не в состоянии различать похоже звучащие слова. Страдающие дисфазией дети не могут, например, сами понять простые поручения, что сильно затрудняет их социальную интеграцию. Факторы, вызывающие дисфазию, очень разнообразны. Инсульт, опухоль, травма головы или воспаление мозга могут вызвать дисфазию. Неважно, о каком заболевании идет речь, причина всегда одна: болезнь всегда повреждает область мозга, которая ответственна за память и внимание.

 

В основном различают три формы дисфазии:

дисфазия при нарушенной концентрации и внимании: не переключается в разговоре с одной темы на другую, теряет нить разговора

Дисфазия мнестического происхождения: (при ослаблении памяти) обеднение речи, страдает долговременная память

дизрегуляторного происхождения : (нарушены многие когнитивные функции) больной говорит без остановки, но трудно выделить суть

 

Если есть подозрение на дисфазию, необходимо сначала обратиться к нейропсихологу. Он может диагностировать форму и проявление болезни и предложить соответствующую терапию. Все методы лечения прежде всего основаны на тренировке когнитивных способностей. Цель – усиление внимания и концентрации. Это является неотъемлемыми краеугольными камнями для формирования когнитивной обработки речи.

 

Логопед имеет в своем распоряжении эффективные методы обучения, которые могут быть использованы дополнительно к терапии. Обучающие упражнения могут быть подразделены на язык, счет, логику, память и сенсорику. Для каждого пациента, в зависимости от степени речевых нарушений, вырабатывается соответствующий индивидуальный план обучения.

 

 

При общении со страдающими дисфазией людьми (особенно с детьми) необходимо соблюдать следующие правила:

 

  • разговор должен сопровождаться выраженной жестикуляцией и мимикой
  • говорящий должен употреблять короткие и простые предложения
  • важные понятия должны произноситься с соответствующей интонацией
  • вербальная информация должна сопровождаться письменно и визуально

 

В качестве наглядной помощи в ориентации используется система цвет – форма (по Крайе).  С ее помощью можно легко маркировать цветом структуру предложения, чтобы легче представить синтаксис и семантику речевой системы. Также с помощью языковых ролевых игр, инсценированных диалогов и каждодневных разговоров с помощью иллюстраций можно оказать языковую поддержку страдающим дисфазией людям.

 

Логопед имеет в своём распоряжении эффективные методы обучения, которые могут быть использованы дополнительно к терапии. Обучающие упражнения могут быть подразделены на язык, счёт, логику, память и сенсорику. Для каждого пациента, в зависимости от степени речевых нарушений, вырабатывается соответствующий индивидуальный план обучения.

 

 

LOGOSCONCEPT | Праксис речевой терапии | Hüttenstraße 11 | 40215 Düsseldorf